Sobre la revista

La Revista Integra Educativa se edita por el Instituto Internacional del Convenio Andrés Bello, que tiene su sede en La Paz, Bolivia.

Objetivo y alcance de la Revista Integra Educativa

En correspondencia con la misión integradora del IIICAB y del Convenio Andrés Bello, la Revista Integra Educativa orienta su labor editorial hacia los siguientes objetivos:

Integración regional, políticas y sistemas educativos

Comunicar investigaciones, ensayos, revisiones, opiniones académicas y otros aportes fundamentados que contribuyan al análisis de las políticas educativas y al fortalecimiento de los sistemas de enseñanza. La revista prioriza el intercambio de conocimientos entre los países miembros y la identificación de desafíos y aprendizajes comunes, respetando la diversidad de enfoques epistemológicos, metodológicos y contextuales.

Evaluación, calidad y equidad educativas

Constituir un foro internacional para la comunicación y el análisis crítico de los procesos de evaluación, la calidad y la equidad educativas en sus distintos niveles y ámbitos. La revista acoge contribuciones teóricas, empíricas y reflexivas, desarrolladas desde enfoques cuantitativos, cualitativos, mixtos o comparados, que permitan comprender los marcos curriculares, las transformaciones regionales y globales y las particularidades de cada contexto.

Innovación pedagógica y aprendizaje a lo largo de la vida

Comunicar estudios, reflexiones y experiencias sobre innovación pedagógica, aprendizaje a lo largo de la vida, desarrollo profesional y uso educativo de las tecnologías. Estas contribuciones deberán analizar críticamente las posibilidades, límites y condiciones de las propuestas abordadas, reconociendo la diversidad cultural, social y pedagógica de los contextos en los que se desarrollan.

Declaración de Acceso Abierto

1. Política de acceso abierto (Open Access Statement)

La revista Integra Educativa es una publicación de Acceso Abierto (Open Access), lo que significa que todo su contenido está disponible de forma libre, inmediata y gratuita para cualquier usuario o institución, sin cargos económicos, técnicos o barreras de registro.

En septiembre del 2026 adoptamos la publicación continua en armonía con la filosofía de la “Open Science”. Cada número bajo el modelo de la publicación continua se corresponde con el año en curso. Durante su primera etapa (2008-2025), la revista publicó 38 números en formato impreso y con periodicidad cuatrimestral. Desde sus inicios, estuvo orientada a comunicar conocimiento científico en el campo de la educación desde una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria.

En concordancia con la definición de acceso abierto de la Budapest Open Access Initiative (BOAI), los usuarios de esta revista están autorizados a:

• Leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos científicos.
• Rastrear los manuscritos para su indexación o utilizarlos como datos para software (text and data mining).
• Pasar los textos como componentes de entrada para cualquier otro propósito legal, sin barreras financieras, legales o técnicas.

La única restricción sobre la distribución y reproducción de los trabajos publicados es el derecho de los autores a mantener el control sobre la integridad de su obra y a recibir el debido reconocimiento y citación de su autoría.

1.1 Modelo de gratuidad (sin cargos de publicación)

La revista opera bajo la modalidad de acceso abierto diamante. Por lo tanto:

• No se cobran tasas por procesamiento de artículos (Article Processing Charges - APC).
• No se cobran tasas por la sumisión o envío de manuscritos (Submission Charges).
• No se cobran cargos por edición, maquetación o traducción institucional.

El sostenimiento financiero de la publicación es asumido íntegramente por el Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello, garantizando la democratización del conocimiento científico basado en evidencia.

2. Derechos de autor y autoarchivo (Copyright & Repository Policy)

Conservación de derechos

Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor de forma ilimitada (copyright) y ceden a la revista únicamente el derecho de primera publicación y distribución de su obra.

Política de autoarchivo (permiso postpublicación)

Se autoriza y alienta a los autores a autoarchivar y difundir la versión final publicada de su manuscrito (versión de registro o PDF del editor) inmediatamente después de su aparición en el sitio web de la revista. Los autores pueden depositar su trabajo en:

• Repositorios institucionales de sus respectivas universidades.
• Repositorios temáticos o nacionales (ej. Zenodo, OSF, Redalyc).
• Páginas web personales o perfiles académicos independientes (ej. ResearchGate, Academia.edu, ORCID).

En todos los casos de autoarchivo, se debe incluir obligatoriamente una mención explícita a la revista, acompañada del enlace web oficial y del código DOI (Digital Object Identifier) del artículo original para asegurar una correcta trazabilidad de las citas.

Nos unimos al reconocimiento a la UNESCO por la Recomendación sobre Ciencia Abierta, aprobada en su 41.ª Conferencia General. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949_spa

La población a la cual se dirige la Revista Integra Educativa contempla investigadores en diferentes ramas del saber y de las ciencias de la educación, docentes de diferentes niveles educativos y educadores populares, así como especialistas de las ciencias de la educación y estudiantes.

Integra Educativa es una revista digital e impresa que se acoge al acceso abierto a la ciencia y al conocimiento. Está financiada por el Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello.

Integra Educativa promueve la política de ciencia abierta y libre acceso. Identificamos y apreciamos el valor del respeto a la diversidad, la equidad y la inclusión. La decisión de publicar la basamos en el mérito académico. No interesa el origen del manuscrito, incluida la nacionalidad, etnia, política, raza o religión de los autores. La gestión de políticas para el fomento de la inclusión es parte esencial de las acciones de la revista, ajena a cualquier tipo o práctica de exclusión.

1. Sección primaria (Sometida a arbitraje estricto por pares doble ciego)

a) Artículos de Investigación

• Trabajos inéditos que aportan hallazgos derivados de investigaciones empíricas o teóricas.
• Deben seguir obligatoriamente la estructura formal IMRyD (Introducción, Metodología, Resultados y Discusión) y presentar metodologías rigurosas que aborden problemáticas educativas con relevancia internacional.

b) Artículos de Revisión

• Estudios analíticos y sistemáticos que compilan, examinan y sintetizan la literatura científica existente sobre una línea temática educativa específica. Deben justificar una exhaustiva búsqueda bibliográfica, aportar una discusión crítica del estado del arte e identificar vacíos de conocimiento para futuras investigaciones.

2. Sección Secundaria (Sometida a evaluación editorial o arbitraje aligerado)

a) Ensayos Teóricos

Textos argumentativos de profunda base conceptual donde el autor plantea posturas críticas, interpretaciones o modelos analíticos novedosos sobre pedagogía, políticas públicas o epistemología educativa. Requieren un sustento teórico robusto y un alto nivel de debate intelectual.

Frecuencia de publicación: Continúa.

Proceso de evaluación por pares:

Revista Integra Educativa se acoge a la Declaración de San Francisco sobre la evaluación científica (DORA).

Los artículos pasan inicialmente la supervisión del Comité Editorial, que valora el cumplimiento de las normas para autores, así como el ajuste a los temas en convocatoria. Posteriormente, serán enviados de forma anónima a evaluadores externos de acuerdo a su especialidad, utilizando el método de Revisión por Pares Abierta (Open Peer Review), para cumplir con la filosofía del movimiento de Ciencia Abierta (Open Science). Los expertos revisores informarán sobre la idoneidad científica del contenido. Si existiera contradicción en los dictámenes de los evaluadores, se recurrirá a la opinión de un tercer evaluador.

El plazo habitual establecido para las revisiones por los expertos es de aproximadamente 90 días, que puede ser modificado durante el proceso editorial. El editor puede entrar en contacto con los revisores para recordatorios o alguna precisión que resulte necesaria.

Especificación del proceso de evaluación de los originales y de edición de (RIIED) Revista Iberoamericana de Investigación en Educación

1. Recepción del original propuesto.
2. Valoración, por parte del equipo editorial de la revista, del envío recibido acerca del cumplimiento de las normas para autores y el ajuste a los temas en convocatoria.
3. Aplicación del software antiplagio “Turnitin” , Quillbot para revisar el uso de inteligencia artificial en el contenido del artículo para evaluar su autenticidad. Si resulta favorable la revisión en el paso anterior, se escogen los expertos evaluadores.
4. Evaluación del original por parte de los pares evaluadores. Los expertos revisores informarán sobre la idoneidad científica del contenido. Para la evaluación se tendrá en cuenta la pertinencia y actualidad, así como el carácter científico/relevancia para la teoría y/o la práctica educativa.
5. Los revisores completan un formulario de evaluación y ofrecen una categoría de evaluación (Publicar de manera directa; Aceptado para publicar una vez atendidas satisfactoriamente las observaciones realizadas; y, No publicar). De ser necesario, se ofrecen recomendaciones a los autores en el modelo de evaluación.
6. Envío por parte de los pares evaluadores del resultado de la evaluación al editor o director de la revista.
7. El editor y el director consideran las evaluaciones recibidas. Si existiera contradicción en los dictámenes de los evaluadores, se recurrirá a la opinión de un tercer evaluador. Después de tener un consenso claro, se les comunica la decisión al autor principal del artículo. En caso de que los autores deban corregir el artículo, se les fija un plazo para la entrega del original rectificado.
8. En caso de ser un artículo devuelto a los autores por necesidades de enmiendas, se chequea que las mismas hayan sido hechas satisfactoriamente al 100%. Se revisa nuevamente el artículo en su totalidad.
9. El artículo aprobado para publicar es sometido a la revisión de estilo por los editores de redacción.
10. El equipo editorial completa la integración del número en cuestión, el ordenamiento y la lógica de presentación de cada artículo en la tabla de contenidos.
11. El número en su totalidad pasa a la fase de maquetación y programación en HTML, obteniendo un ejemplar editado en Word, uno en PDF y el HTML que será visible en el número publicado.
12. Se publica el nro. con notificación a la totalidad de los autores y lectores que se hayan registrado en la Revista Integra Educativa. Este es un canal muy útil que retroalimenta el trabajo editorial y la gestión de la calidad en cada una de las fases que conforman todo el proceso.

Indicaciones para la revisión de un artículo

• El artículo no puede estar siendo evaluado de manera simultánea por ninguna otra publicación.
• Carácter inédito del artículo.
• Cumplimiento de los criterios formales de redacción y presentación del original que señalan las normas para autores.
• Ajuste a alguna de las temáticas específicas del tema en convocatoria.
• En la evaluación del contenido es importante:
  • Pertinencia y actualidad
  • Carácter científico / relevancia para la teoría y/o la práctica educativa.

Existen tres categorías de evaluación de los artículos:

• Publicar de manera directa;
• Aceptado para publicar una vez atendidas satisfactoriamente las observaciones realizadas; y,
• No publicar.

Declaración de privacidad

Los nombres y direcciones de correo electrónico introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por esta revista y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.

Decisión del editor/a

El envío de un correo electrónico de notificación de una decisión se dirige al primer autor/a, en caso de que sean varios autores/as.

Sobre los contenidos, su originalidad y los criterios de los autores

El equipo editorial insiste en la necesidad de que los autores cumplan en sus envíos las normas editoriales y las normas éticas, referidas en este particular a la autenticidad de los trabajos y resultados que proponen para su publicación. Cada autor es responsable único de las opiniones, conceptos y tesis que defiende. La revista no responde por lo expuesto por los autores. Del mismo modo, se precisa que el Consejo Editorial de la Revista Integra Educativa hará uso del derecho de retirar un artículo de un número editado si lo considerara oportuno ante una situación de litigio.

Política de acceso abierto

La Revista Integra Educativa se rige por la política de acceso abierto en la recepción, procesamiento y distribución de los contenidos de forma totalmente gratuita, en correspondencia con lo establecido por PKP. Se gestiona de manera permanente la calidad en cada parte del proceso de edición. Se sostiene un intercambio sistemático con autores, expertos evaluadores, así como académicos e investigadores de renombre que conforman el cuerpo activo de asesores del Consejo Editorial.

Nuestra política es coherente con la filosofía del acceso abierto de elevar la visibilidad, la distribución y el impacto de los contenidos, para ello se gestiona, de manera permanente, la ampliación de la indización en bases de datos de diferente naturaleza y alcance, así como su reconocimiento y registro en catálogos, índices y bibliotecas en diferentes regiones del planeta.

Nos oponemos enérgicamente al plagio. La Revista Integra Educativa defiende la ética, el respeto a la verdad científica y al criterio de autor.

Ejemplos de palabras clave a modo de guía para los autores/as:

Se recomienda el empleo de los descriptores establecidos por el Tesauro de la UNESCO, disponible en: http://www.ibe.unesco.org/es/tesauro-de-la-educaci%C3%B3n-unesco-oie

Se sitúan algunas palabras que, con mayor frecuencia, se socializan en los artículos:

Educación, educación inclusiva, educación permanente, evaluación de la calidad de la educación, metodología de la investigación educativa, metodología de la enseñanza de las ciencias, metodología de la enseñanza de la matemática, metodología de la enseñanza de las humanidades, aprendizaje escolar, dirección del proceso de aprendizaje, proceso de enseñanza, proceso de enseñanza-aprendizaje, formación inicial y continua del docente, desempeño del docente, evaluación del desempeño del docente, educación ambiental, educación para la salud, educación sexual, educación artística, educación inicial, educación especial, educación científica, cultura científica, innovación educativa, creatividad, educación de la creatividad, educación en valores, pedagogía, pedagogía crítica, tecnología educativa, educación mediada por TIC, interdisciplinariedad, multidisciplinariedad, transdisciplinariedad, multiculturalidad, complejidad, proyecto comunitario, pobreza, exclusión, deserción escolar, fracaso escolar, éxito educativo, desarrollo humano, desarrollo sostenible.

Información

En la sección Información de la barra lateral, se facilita una breve descripción de la revista, en varios puntos, que resulta útil para: los bibliotecarios/as, futuros autores/as y lectores/as.

Declaración de ética y buenas prácticas editoriales

La Revista Integra Educativa es una publicación que resulta del esfuerzo colectivo de autores, editores y expertos revisores, que trabajan por el desarrollo de la ciencia en el ámbito de la educación.

La revista asume la política de acceso abierto de la ciencia con creciente difusión en el mundo contemporáneo.

Para el equipo editorial

En esta sección, la revista Integra Educativa los principios que rigen las prácticas editoriales apegados a la ética. El equipo editorial ha estudiado prácticas exitosas reconocidas en diferentes países que pueden ser referentes en el tema del trabajo editorial científico. En particular, seguimos las pautas establecidas en el Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors ofrecidas por el COPE (Comité de Ética en Publicaciones). Disponible en inglés: http://publicationethics.org/files/Ethical_guidelines_for_peer_reviewers_0.pdf

El compromiso supremo del equipo editorial de la revista Inategra Educativa se rige por los siguientes principios:

• Editar contenidos con el máximo de calidad, pertinencia y rigor científico que resulten relevantes para la comunidad científica internacional.
• Gestionar la calidad de forma continua y consolidar las buenas prácticas, según el avance conocido y sistematizado en el ámbito de la edición científica internacional.
• Manifestar respeto a la comunidad científica internacional, así como honestidad y objetividad en las comunicaciones y en la toma de decisiones con repercusión para editores, expertos revisores, autores y lectores.
• Trabajar por elevar de manera sostenida la visibilidad y el impacto. Este propósito implica la labor consciente del equipo editorial por la generación de contenidos en diversas plataformas de acceso (pdf, html, xml) y lograr su indización en bases de datos, repositorios, índices, bibliotecas y plataformas evaluadoras.
• Actualizar y modernizar, de forma permanente, el proceso editorial y el proceso de difusión e impacto en correspondencia con las novedades tecnológicas de las que se dispongan.

En función de estos principios se concibe el trabajo del equipo editorial, la labor de los expertos revisores y los autores de la Revista Integra Educativa:

Para el equipo editorial:

• Proporcionar, con el tiempo suficiente para la revisión del original, a cada experto revisor junto con el artículo en cuestión, una guía de evaluación que facilita su trabajo (dicha guía es de acceso público).
• Sugerir a los editores y revisores que conozcan y actúen de acuerdo con las pautas de COPE.
• Proteger la confidencialidad en la comunicación con los revisores. No divulgar la información sobre los artículos enviados para su publicación a otras personas que no sean autores, revisores y editores. Se cuidará que el anonimato preserve la transparencia y objetividad del proceso.
• Asegurar que no exista conflicto de intereses con los autores ni con la utilización de los contenidos recibidos.
• Velar por el cumplimiento exacto de los plazos de tiempo para cada una de las fases o pasos del proceso editorial de la revista. Las revisiones de los originales deberán ocurrir en un plazo de unos 90 días aproximadamente. Se les comunicará a los autores las decisiones antes de ese período.
• El equipo editorial garantizará, en todos los casos, que los dictámenes enviados a los autores contengan argumentos claros y sólidos que respalden la decisión editorial.
• Los resultados del proceso de dictamen académico serán inapelables en todos los casos.

Para los expertos revisores (revisión por pares)

Es una fase del trabajo editorial de gran significación y utilidad para la mantención de los estándares de exigencias por la calidad en la publicación. El equipo editorial se acoge al seguimiento de lo establecido en COPE Ethical Guidelines for Peer Reviewers, y lo comparte con sus expertos revisores. Disponible en inglés: http://publicationethics.org/files/Code_of_conduct_for_journal_editors_0.pdf

• El proceso de revisión se realizará con el máximo de objetividad de acuerdo con aspectos claros establecidos en la guía que el equipo editorial les proporciona. Los revisores establecerán con precisión una de las categorías posibles de evaluación del artículo y la argumentación de los aspectos que figuren como fortaleza o debilidad, según sea relevante formular con la mayor honestidad científica. Deben explicitar con precisión su evaluación del rigor científico y la validez teórico-conceptual de las referencias bibliográficas utilizadas y el aporte que realizan.
• Los expertos revisores entregarán la guía completa con la información necesaria como dictamen de evaluación del artículo en cuestión. Con este trabajo contribuyen a la toma de decisiones de manera oportuna y con juicios de valor suficientes.
• Los expertos revisores se acogerán al tiempo o al plazo racional para realizar la valoración crítica del artículo asignado y entregarán la guía completa en dicho período de tiempo.
• La evaluación del original asignado es un acto de total confidencialidad. No debe ser relevada ninguna información o valoración sobre el tema con excepción del editor o director de la Revista Integra Educativa.

Para los autores

En el mundo académico y científico contemporáneo, la autoría de artículos otorga crédito por las contribuciones de un investigador a un área determinada del conocimiento, pero esto implica responsabilidades. Para ser autor, un investigador debe:

• Garantizar que su artículo no está siendo simultáneamente evaluado por otra revista.
• En caso de ser más de un autor, que no existan conflictos de intereses entre los mismos. La revista Integra Educativa asume que el primer autor tiene la autoridad para actuar en nombre de todos los coautores, y espera que el autor correspondiente confirme esto al comienzo del proceso de publicación. Cualquier discrepancia será dirimida siguiendo las pautas de COPE.
• Aceptar la responsabilidad de todos los aspectos que conforman el contenido de su discurso teórico y el proceder metodológico empleado y divulgado.
• Realizar contribuciones sustanciales a la teoría o la práctica educacional en correspondencia con el objeto de su análisis y la disciplina específica de que se trate.
• RIIED respalda la transparencia en la autoría incorporando el empleo estándar del ID de ORCID en sus publicaciones.
• Consulte la guía completa de evaluación del artículo.

Declaración de ética: política sobre plagio y uso de Inteligencia Artificial

1. Compromiso de originalidad y prevención del plagio

La Revista Integra Educativa mantiene una política de tolerancia cero frente al plagio y al fraude científico. Al postular un manuscrito, los autores garantizan que el trabajo es completamente original y que no ha sido publicado previamente ni está siendo evaluado por otra revista de forma simultánea.

1.1 Modalidades de plagio sancionadas

• Plagio directo: Copiar textualmente palabras, frases, datos o ideas de otros autores sin comillas y sin la citación correspondiente.
• Parafraseo inapropiado: Alterar levemente el texto de otro autor manteniendo la estructura original de su idea sin otorgarle el crédito autoral.
• Autoplagio o publicación duplicada: Reutilizar fragmentos extensos o la totalidad de datos de trabajos propios ya publicados por el mismo autor, presentándolos como hallazgos novedosos.
• Plagio de datos e imágenes: Utilizar gráficos, tablas, estadísticas o bases de datos ajenas sin la autorización explícita del titular de los derechos y sin citar la fuente original.

1.2 Proceso de verificación

Todos los manuscritos recibidos se someten a un software de detección de similitudes textuales (ej. Turnitin, Ithenticate) en la etapa de revisión preliminar.

• Un porcentaje de similitud bruta superior al 15% (excluyendo la lista de referencias bibliográficas y citas textuales debidamente enmarcadas) será motivo de rechazo automático o de devolución para reescritura, dependiendo de la gravedad de la coincidencia.

2. Política sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA)

La revista reconoce el papel de las tecnologías emergentes en la optimización de los procesos de redacción, pero prioriza el pensamiento crítico humano, la autoría responsable y la integridad de los datos científicos.

2.1 Prohibición de autoría de la IA

• Los modelos de IA generativa (como ChatGPT, Claude, Gemini, entre otros) no pueden ser listados como autores ni coautores de ningún manuscrito.
• La autoría implica una responsabilidad legal, ética y científica que solo los seres humanos pueden asumir (revisión de pares, rendición de cuentas sobre los datos y aprobación de la versión final).

2.2 Usos no permitidos (motivo de rechazo)

• Generación de contenido científico: Está estrictamente prohibido utilizar IA para redactar la revisión de la literatura, analizar cualitativamente los hallazgos o elaborar las conclusiones del manuscrito.
• Manipulación o fabricación de datos: No se permite el uso de IA para generar, alterar o rellenar bases de datos empíricas, muestras estadísticas o imágenes de resultados (gráficos, diagramas de flujo reales).
• Búsqueda bibliográfica exclusiva: El uso de herramientas de IA que generen o inventen referencias bibliográficas falsas (alucinaciones) se considerará fraude científico.

2.3 Usos permitidos (herramientas de soporte)

Se permite el uso de herramientas tecnológicas exclusivamente para la mejora formal del texto, tales como:

• Correctores ortográficos y gramaticales.
• Software de traducción o pulido de estilo para autores cuya lengua materna no sea el idioma de publicación del manuscrito, garantizando que no se altere el significado técnico del hallazgo.

2.4 Obligación de declaración transparente

Si los autores utilizaron herramientas de IA generativa en cualquier fase del desarrollo del manuscrito (incluso para la traducción o edición de estilo), deben declararlo formalmente en una sección específica antes de las referencias bibliográficas, titulada: Declaración sobre el uso de Inteligencia Artificial.

Formato de Declaración Obligatorio:

Durante la preparación de este trabajo, el/los autor(es) utilizó/utilizaron [Nombre de la herramienta/modelo de IA] con el objetivo de [especificar el uso: ej. traducción de texto del español al inglés / corrección gramatical]. Tras el uso de esta herramienta, los autores revisaron, editaron y asumieron la total responsabilidad del contenido final del manuscrito.

3. Protocolo de sanciones ante infracciones éticas

Si se detecta una violación a estas políticas (plagio demostrado o uso fraudulento de IA) en cualquier etapa del proceso:

• Fase de Revisión: El manuscrito será rechazado de manera inmediata y definitiva, notificando detalladamente a todos los coautores.
• Post publicación: Si el fraude se descubre tras la publicación del artículo, la revista procederá a la retractación formal del manuscrito siguiendo los protocolos internacionales del COPE, notificando a las bases de datos de indexación y a las instituciones de afiliación de los autores.

Política de preservación digital

La revista integra Educativa tiene una estrategia para garantizar la seguridad e integridad de la información que se sistematiza en cada nueva edición. Para ello se integran armónicamente los elementos necesarios de hardware, software y la asunción de buenas prácticas en el mundo de la publicación científica digital. Conceptualmente.

La Revista Integra ducativa se acoge a lo sustentado en el documento final de la Conferencia Internacional “Conservación de la Información Digital en la Sociedad de la Información: “Problemas y Perspectivas”, celebrada en Moscú del 3 al 5 de octubre de 2011.

Sobre la base de la identificación de riesgos manifiestos en vulnerabilidades, ataques de programas malignos, fallas de energía o errores de gestión, entre otros elementos de carácter negativo, nos pronunciamos por las siguientes acciones:

• Evaluación del valor de la preservación.
• Verificación de la integridad de los materiales.
• Caracterización del contenido.
• Aseguramiento de la sostenibilidad.
• Verificación de la autenticidad.
• Asignación de acceso e ingreso.
• La adición de metadatos sobre el proceso de preservación.
• Realización de copias de seguridad de toda la base de datos. (En más de un servidor y una copia en un medio de almacenamiento externo).
• Documentación del tipo de contenido. Se emplea el sistema de preservación digital de LOCKSS http://www.lockss.org/ desarrollado en la Stanford University Library. Este ofrece servicios de preservación digital, en código abierto, con el objetivo de proporcionar y preservar de forma permanente el acceso al contenido digital generado a través de nuestra publicación. Además, permite compartir los contenidos digitales de forma segura entre las bibliotecas participantes.
• Open Journal Systems también soporta el sistema CLOCKSS (Controlled Lots of Copies Keep Stuff Safe) para garantizar un archivo permanente y seguro para la revista. CLOCKSS se basa en el software de código abierto LOCKSS que permite a las bibliotecas conservar las revistas web escogidas mediante la comprobación regular de los sitios web de las revistas registradas en busca de contenido publicado recientemente y archivándolo. Cada archivo se valida constantemente contra otras memorias caché de bibliotecas y, si se detecta que el contenido se ha corrompido o perdido, se usan las otras memorias caché o la revista para restaurarlo.
• CLOCKSS almacena y distribuye contenido de la revista a las bibliotecas participantes a través de la página CLOCKSS.
• La Revista Integra Educativa convierte la información a nuevos formatos para prevenir el desuso por obsolescencia.
• La Revista Integra Educativa almacena la información en formatos que son ampliamente usados hoy en día y que guardan correspondencia con los medios o dispositivos de acceso y lectura.
• Adjudicar DOI (Digital Object Identifier System) como un modo seguro de preservación y ubicación del contenido distribuido.